Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 65 комбинированного вида Красносельского района Санкт-Петербурга.

Линейно-тематический план оздоровительной и развивающей  работы с детьми младшего и среднего дошкольного возраста в летний период.

Санкт-Петербург
2019г.

Основные задачи работы на летний период.
(младший  – средний дошкольный возраст).
1. Оздоровительные:
- совершенствования организации питания;
- проведения музыкальных и физкультурных занятий на улице;
- проведения утренней и бодрящей гимнастики на улице;
- принятия солнечных и воздушных ванн, игр с водой.
2. Познавательные:
-   способствовать развитию интереса к элементарному экспериментированию, познанию, творчеству;
-   продолжать учить детей, сравнивая объекты природы, находить признаки сходства и различия;
-   классифицировать объекты и явления по наиболее существенным признакам;
-   продолжать развивать коммуникативную функцию речи, обеспечивая необходимую мотивацию речи, посредством создания ситуации общения;
-   побуждать детей задавать вопросы, развивать фразовую речь;
-   формировать умение составлять простейший словесный отчёт о выполненных действиях;
-   закреплять технические приёмы и навыки изодеятельности, учить пользоваться цветом, как средством передачи настроения и отношения к изображаемому.
3. Воспитательные:
-   формировать положительное эмоциональное отношение к изодеятельности;
-   побуждать детей к активному проявлению эмоциональной отзывчивости;
-   развивать у детей стремление действовать вместе с взрослым и сверстниками, вместе радоваться процессу игры;
-   формировать умение адекватно, бережно и осторожно действовать с природным материалом.

1-ая неделя.

Понедельник.

Тема: “Мы любим природу”.
Опытно-экспериментальная работа с использованием воды. 
Программное содержание:
1.   Познакомить детей со свойством воды - растворимость, показать, как краски растворяются в воде.
2.   Вызвать у детей интерес к экспериментированию с водой.
3.	Способствовать речевой активности детей. 
Продуктивная  деятельность: Рисование (“Цветные ладошки”). Программное содержание:
1.   Развивать творческое воображение и фантазию.
2.   Закрепить способ рисования “ладошкой”.
3.	Закреплять знания цветов и оттенков. 
Совместная деятельность:
Д/ игры: “Кто в воде живёт?”, “Для чего нужна вода?”, “Вода вокруг нас”. 
Самостоятельная деятельность: игры с песком и водой. 
Продуктивная деятельность: конструирование (из бумаги) “Лодочка”. 
Программное содержание:
1.   Закреплять навык складывания бумаги.
2.	Учить соблюдать последовательность в работе. 
Совместная деятельность:
Обыгрывание поделки “Пускание корабликов по воде”, дид. упражнение на развитие плавного, длительного выдоха. 
Подвижные игры: “Ручеёк”, “Перепрыгни через лужи”, “Весёлые рыбки”.

Вторник.

Тема: “Растения - наши друзья”.
Познавательная деятельность: целевая прогулка на полянку. 
Программное содержание:
1.   Обогащать представления детей о цветах и травах.
2.   Учить различать и называть 2-3 растения.
3.   Формировать умение обращать внимание на красоту природы, умение видеть красивое, восхищаться им.
4.	Учить детей беречь растения, не мять, не рвать их. 
Опытно-экспериментальная работа: “Строение растений”.
 Программное содержание:
Учить детей различать и правильно называть части растения (корень, стебель, лист соцветия).
Совместная деятельность: хороводная игра “Мы на луг ходили”. Дид. игры: “Собери цветок”, “Составь букет”, “Подбери по цвету”. 
Продуктивная деятельность: аппликация “Цветы”. Программное содержание:
1.   Развивать фантазию, воображение, творчество.
2.   Закреплять умения и навыки.
3.	Способствовать развитию цветовосприятию. 
Подвижные игры: “Беги к ромашке”, “Найди свой цветок”, “Кто больше соберёт цветов”.

Среда.

Тема: “Мир насекомых”.
Познавательное развитие: наблюдение за насекомыми. 
Программное содержание;
1.   Познакомить детей с маленькими животными - насекомыми.
Насекомые живут везде: в воздухе, на земле и в земле, на воде и в воде.
2.   Расширять представления о способах передвижения этих животных: ползают, прыгают, плавают, летают.
3.	Учить узнавать и называть 2-3-х насекомых. 
Совместная деятельность: дид. игры: “Помоги пчёлке подлететь к цветку”, “Собери бабочку”, “Сосчитай точки на божьей коровке”.
Продуктивная деятельность: рисование “Божья коровка”. 
Программное содержание:
1.   Учить детей изображать насекомого.
2.   Закрепить представления о том, что у насекомого есть голова, крылья, ноги, на голове глаза и усики. 
Совместная деятельность: Подвижные игры: “Поймай комара”, “Жучки”, “Лягушка и комар”.

Четверг.

Тема: “Как быть здоровым”.
Познавательное развитие: “В гости к Айболиту”.
Программное содержание:
Подвести детей к пониманию, что каждый человек обладает здоровьем, которое надо беречь, чтобы беречь здоровье надо выполнять ряд правил.
Совместная деятельность:
дид. игры: “Вредно-полезно”, “Хорошо-плохо”.
Продуктивная деятельность: Лепка “Полезные для человека продукты питания”. Программное содержание:
1.   Дать знания детям о полезных продуктах (овощи, фрукты).
2.   Упражнять в технике лепки.
3.	Учить самостоятельно, задумывать тему и реализовывать её. 
Самостоятельная деятельность: Сюжетно-ролевая игра “Магазин”. Использовать в качестве атрибутов детские поделки.

Пятница.

Тема: “Ах, лето чудесное!”
Развлечение: “Лето красное”, “Королева цветов”.
 Программное содержание:
1.   Уточнить и систематизировать представления детей о лете.
2.   Закреплять названия дикорастущих цветов и трав.
3.   Учить узнавать и называть насекомых.
4.	Способствовать активному проявлению эмоциональной отзывчивости. 
Хороводные игры: “Мы на луг ходили”, “Во поле берёзка стояла”, и др.
 Аттракционы: “Собери растения”, “Чей домик”, “Кто назовёт больше”, и т.п. 
Конкурсы;
-    Кто соберёт лучший букет;
-	Самое красивое насекомое;
-	Поможем Айболиту. 
Подвижные игры и игры-эстафеты.

Спортивный  праздник «Веселые старты»  (участие  в празднике старших детей)

2-ая неделя.
Понедельник.

Тема: “Вечная слава воде!”
Познавательная деятельность: “Да здравствует мыло душистое!”. 
Программное содержание:
1.   Познакомить детей со сказкой К. Чуковского “Мойдодыр”.
2.   Подвести детей к пониманию того, что содержание кожи в чистоте помогает организму быть здоровым.
3.   Продолжать развивать коммуникативную функцию речи, обеспечивая
необходимую мотивацию речи, посредством создания ситуации общения. Продуктивная деятельность: Рисование иллюстраций к сказке. 
Программное содержание:
1. Закрепить полученные знания, развивать творчество.
2. Учить работать вместе.
3. Доставить радость, удовольствие от проделанной работы.
Игры, игры-эстафеты с водой: “Не расплескай”, “Плыви кораблик”, “Море волнуется”.
Самостоятельная деятельность:
Сюжетно-ролевая игра “Моряки”.
Топтание в тазу с водой, игры с брызгалками.

Вторник.

Тема: “Вальс цветов”.
Познавательная деятельность: 
Программное содержание:
1.   Познакомить детей со стихами Серовой “Лужайка”.
2.   Вызвать интерес к стихам, желание запомнить их.
3.   Побуждать к выразительному чтению стихов.
4.   Учить детей узнавать и называть цветы. Совместная деятельность:
Дидактические игры: “Магазин цветов”, “Найди по описанию”, “Собери цветок””.
Продуктивная деятельность: коллективная аппликация “Вальс цветов”. Программное содержание:
1.   Развивать фантазию, воображение, творчество.
2.   Закреплять умения и навыки.
3.	Способствовать развитию цветовосприятию. 
Совместная деятельность: хороводная игра “Дед Ермак”, подвижные игры по желанию детей. 
Самостоятельная деятельность; сюжетно-ролевая игра “Магазин цветов”.

Среда.

Тема: “Одежда и здоровье”.
Познавательная деятельность: Программное содержание:
1. Дать знания детям о значении одежды для здоровья детей.
2. Учить детей делать правильный выбор одежды в разную погоду. Совместная деятельность:
Дидактические игры: “Исправь ошибку”, “Одень куклу”. 
Продуктивная деятельность: конструирование из бумаги “Веер”. 
Программное содержание:
1.   Закрепить навык складывание бумаги.
2.	Развивать мелкую моторику. 
Самостоятельная деятельность: Сюжетно-ролевая игра “Магазин одежды”. Принятие солнечных ванн, обмывание стоп, обтирание плечевого пояса. 

Четверг.

Тема: “Держи осанку”.
Познавательная деятельность: Программное содержание:
1. Дать детям элементарные знания о значении правильной осанки.
2. Продолжать учить детей выполнять корригирующие упражнения.
3. Продолжать учить детей следить за своей осанкой.
Совместная деятельность:
ходьба по “Тропе здоровья” с использованием босохождения, топтания в тазу, хождения
на четвереньках.
Дидактические игры: “Хорошо-плохо”, “Вредно-полезно”.
Продуктивная деятельность: лепка “Пирамидки”.
 Программное содержание:
1.	Учить детей лепить, передавая разницу между колец по величине.
2.   Способствовать развитию мелкой моторики, закрепить приёмы лепки.
3.   Подвести детей к пониманию того, что правильно и красиво смотрятся ровные пирамидки.
Самостоятельная деятельность: Сюжетно-ролевая игра “Спортсмены”, Игры с бегом, прыжками, мячами.

Пятница.

Тема: “Береги своё здоровье!”
Программное содержание:
1.   Способствовать социализации.
2.   Приобщать детей к выполнению правил здорового образа жизни.
3.   Доставить детям радость, удовольствие.
“Тропа здоровья” с использованием воды, босохождения, хождения по песку. Дидактические игры: “Что для чего”, “Хорошо-плохо”, “Правила питания”, “Закончи предложения”.
Упражнения на дыхание: “Вырасти большой”, “Подуй на бабочку”, “Ветерок”. Игры с мячами.
Сюжетно-ролевая игра “Больница”. 
Спортивные и подвижные игры по желанию детей.

Развлекательный праздник «Игровой калейдоскоп» (участие в празднике старших детей)

3-ая неделя.

Понедельник.

Тема: “В гостях у сказки”.
Продуктивная деятельность: “Построим город из песка”. 
Программное содержание:
1.   Привлечь детей к участию в коллективной работе.
2.   Воспитывать умение работать вместе, договариваясь о своих действиях. Познавательная деятельность:
Театрализованная игра “Дождик льёт и льёт, а грибочек всё растёт”. Программное содержание:
1.   Закрепить знания о сказке Сутеева “Под грибом”.
2.   Показать роль воды для роста и развития грибов.
3.	Способствовать развитию театрализованного творчества. 
Совместная деятельность: Игры на развитие эмоций, разыгрывание этюдов.
Дидактические игры: “Сказочное лото”, “Отгадай героя”, “Сказки-загадки”. 
Самостоятельная деятельность: “Играем в сказку “Под грибом”.

Вторник.

Тема: “Зелёная аптека”.
Познавательная деятельность: 
Программное содержание:
1.   Дать детям знания о лекарственных растениях.
2.   Учить различать и называть 2-3 растения.
3.   Вызвать интерес к лекарственным растениям, желание больше о них узнать. Совместная деятельность;
Дидактические игры: “Зелёная аптека”, “Расскажи обо мне”, “Плохо-хорошо”. 
Продуктивная деятельность: Рисование “Полезные растения”.
 Программное содержание:
1.   Продолжать учить детей рисовать растения, передавая его характерные особенности.
2.	Побуждать детей отвечать на вопросы полным предложением.
Самостоятельная деятельность: Сюжетно-ролевая игра “Аптека”.

Среда.

Тема: “Одну простую сказку хотим Вам показать”.
Театрализованное творчество: 
Программное содержание:
1.	Побудить детей театрализировать сказку “Теремок”.
2.	Воспитывать умение драматизировать сказки. 
Познавательная деятельность: Составление рассказа “Я сорвал цветок”. Программное содержание:
1. Развивать логическое мышление, творческие способности.
2. Учить устанавливать простейшие взаимосвязи между предметами и явлениями.
Совместная деятельность:
“Назови ласково”, “Закончи предложение”, “Найди лишнее слово”.
Продуктивная деятельность:
Лепка по замыслу.
Программное содержание:
1.   Продолжать учить задумывать сюжет и доводить до конца задуманное.
2.	Учить использовать для украшения мелкие детали и природный материал.
Самостоятельная деятельность: Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Четверг.

Тема: “Сказки сами сочиняем, а потом мы в них играем”.
Продуктивная деятельность: “Сочинение сказки”. 
Программное содержание:
1.   Развивать у детей творческое воображение.
2.   Учить выразительно, передавать характерные особенности героев сказки.
3.	Способствовать социализации. 
Совместная деятельность: Пантомимическая игра “Узнай героя”. Драматизация, придуманной детьми сказки. Придумывание загадок о героях сказки. 
Продуктивная деятельность:
Совместная с воспитателем изготовление элементов костюмов и декораций для театрализованной игры с использованием природного материала. 
Самостоятельная деятельность: Театрализованная игра “Сказки”.

Пятница.

Тема: “Мы любим сказки”.
Развлечения “Тропою сказок”. 
Программное содержание:
1.   Закреплять знание любимых сказок, развивать память, речь.
2.   Развивать творчество, воображение.
3.	Побуждать желание драматизировать фрагменты сказок. 
Дидактические игры: “Узнай героя”, “загадай сказку”, “Сказочное лото”, “Узнай название”.
Рисунки на асфальте “Мой любимый сказочный герой”. 
Творческая игра “Играем в сказку”.

Развлекательный праздник «Игра по станциям»  (участие в празднике старших детей).

4-ая неделя.
Понедельник.

Тема: “Мы художники”.
Продуктивная деятельность: Рисование “Радуга-дуга”. 
Программное содержание:
1.   Развивать детскую фантазию, творчество, воображение.
2.	Совершенствовать навыки изобразительной деятельности. 
Познавательная деятельность: Чтение стихов о лете. 
Программное содержание:
1.   Закреплять представление детей о лете, как времени года и его особенностях.
2.   Учить понимать поэтические образы и сравнения, активизировать и обогащать словарь.
3.	Вызвать желание запомнить стихотворение. 
Совместная деятельность:
Подвижные игры: “Солнышко и дождик”, “Тучка”, “Поймай солнечный лучик”. Психогимнастика “Чунга-Чанга”. Дидактические игры: “Радуга”, “Подбери по цвету”. 
Самостоятельная деятельность: Игры с водой, брызгалками, с мячами. Сюжетно-ролевые и творческие игры по желанию детей.

Вторник.

Тема: “Лес в жизни человека”.
Познавательное развитие: “Мы любим лес”. 
Программное содержание:
1.   Дать детям представление, как о большом доме для птиц и насекомых.
2.   Учить узнавать и называть знакомые деревья и кустарники.
3.   Показать взаимосвязь всех обитателей леса.
4.	Воспитывать бережное отношение к природе: каждый человек должен не только любить природу, но и сохранять её, заботиться о растениях и о животных. 
Совместная деятельность:
Дидактические игры: “С чьей ветки детки”, “Ботаническое лото”, “Что было бы, если...”.
 Продуктивная деятельность: коллективная лепка “Жители леса”. 
Программное содержание:
Учить средствами лепки передавать характерные особенности зверей, птиц, насекомых. 
Самостоятельная деятельность: Труд и природе. Собрать мусор вокруг деревьев и кустарников на участке.

Среда.

Тема: “Труженики насекомые”.
Познавательное развитие: Наблюдение за насекомыми. 
Совместная деятельность; Наблюдение за насекомыми. 
Программное содержание:
1.   Систематизировать представления детей о насекомых.
2.   Учить устанавливать связи между особенностями внешнего строения и способом передвижения.
3.	Воспитывать интерес к насекомым, бережное отношение к ним. Дидактические игры: “Какие бывают насекомые”, “Кто, где живёт”. 

Продуктивная деятельность:
Коллективная аппликация с элементами оригами “Пчёлки на цветах”. Программное содержание:
1.	Учить передавать характерные особенности, учитывая разнообразные художественные средства.
2.	Учить создавать коллективную работу, договариваясь друг с другом, распределяя работу, уступая, друг другу. 
Самостоятельная деятельность: Творческая игра “Лесные жители”.

Четверг.

Тема: “Чудесное вокруг нас”.
Познавательное развитие: “Чудеса на летней поляне”.
Программное содержание:
1.   Воспитание навыков здорового образа жизни.
2.   Учить детей элементарным правилам поведения в обществе.
3.	Познакомить детей с правилами поведения в природе. 
Продуктивная деятельность:
Труд в природе: воспитывать трудовые навыки, желание трудиться. 
Совместная деятельность:
Дидактическая игра: “Как различить добро и зло”. Развлечения: “Дискотека на полянке”.
 Самостоятельная деятельность: Сюжетно-ролевая игра “Прогулка в лес”.

Пятница.

Тема: “Приглашаем на спектакль”.
Детский спектакль “Домик пчёлки”.
 Программное содержание:
1.  Доставить детям радость, удовольствие.
2.  Продолжать учить детей внимательно смотреть спектакль, вызвать интерес к театрализованным играм. 
Продуктивная деятельность: Рисование “Любимый герой”. 
Программное содержание:
1.   Учить отражать впечатления в рисунке.
2.   Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги.
3.	Закрепить приёмы рисования. 
Совместная деятельность:
Дидактические игры: “Кто где живёт”, “Кому что нужно”, “Чьи ноги”, “Чей клюв”, “Чего не хватает”.
Самостоятельная деятельность: Сюжетно-ролевая игра “Домик пчёлки”. Предложить разыграть понравившиеся сценки спектакля.

Развлекательный праздник «Знайка в гостях у ребят» (участие в празднике старших детей).